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Sustentabilidade na Terra e Energia //**é o mote para usar ferramentas web 2.0 com os alunos**//  ======

= = //Nesta wiki pretende-se partilhar ferramentas web 2.0 que sejam úteis, em contexto pedagógico, para desenvolver actividades disciplinares e interdisciplinares com alunos. Desafia-se cada formando a introduzir um exemplo de uma ferramenta, à sua escolha, nesta wiki. //

A utilização das novas tecnologias deve ser incorporado no processo de ensino-aprendizagem uma vez que, cada vez mais, aumenta a necessidade do seu uso em variadas áreas de actividade profissional e social. Sendo a escola um centro de competências urge uma maior aplicação das TIC nas nossas salas de aula e também fora do seu espaço físico.

Isto porque só assim o professor pode aproximar-se decisivamente de uma realidade dos nossos dias: um mundo "fora da Escola" em que a televisão, os jogos e os computadores fazem parte da vida dos nossos alunos e, muitas vezes, na Escola, com os professores, ... nem por isso.

= Enquadramento da Acção =

   Esta acção de formação pretende dotar os professores de práticas capazes de proporcionar o desenvolvimento de actividades de **construção de conhecimento colectivo**, com os alunos, assentes em Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC). Pretende-se que os professores consigam potenciar o uso das TIC na discussão de temas didácticos tão importantes, na sociedade actual, como sejam a utilização de energias alternativas, a poupança energética ou as alterações ambientais provocadas pelo uso dos combustíveis fósseis.  Com o desenvolvimento da recentes plataformas tipo **Learning Management System** (LMS)/**blogs**/**wikis** e a capacidade de construir recursos on line, em regime de partilha, abriram-se novas portas para o desenvolvimento de trabalho colaborativo inter e transdisciplinar por parte de toda a comunidade educativa. = Mudanças de práticas e procedimentos a atingir no final da acção de formação =

= Metodologia de realização da acção =
 * Desenvolver capacidades para realização de actividades/projectos, com base em TIC web 2.0, relacionados com a sustentabilidade do nosso planeta.
 * Contribuir para a Educação Ambiental da sociedade portuguesa.
 * Promover a implementação do trabalho de projecto em Ciências e Geografia.
 * Construir recursos didácticos TIC em contexto de didáctica disciplinar.
 * Explorar os materiais e recursos TIC em contexto de didáctica disciplinar.
 * Propiciar o desenvolvimento de competências TIC.
 * Reflectir sobre a inovação dos contextos de aprendizagem.

Fase I – Organização e planeamento da acção Sessões Presencias Conjuntas (3 h)  §   Avaliação diagnóstica de competências e práticas;  §   Avaliação de necessidades e interesses;  §   Debate dos objectivos da acção;  §  Apresentação de experiências/recursos educativos da utilização das TIC como instrumento didáctico  §   Organização do trabalho a desenvolver no âmbito das Sessões Presencias Conjuntas (SPC) e Trabalho Autónomo (TA);  §   Documentação e materiais de apoio. Fase II – Conceitos e práticas Sessões Presenciais Conjuntas (3 h)  §   Reflexão e debate sobre metodologias para a elaboração de recursos educativos.  §   Identificação de temáticas para uma abordagem interdisciplinar.  §   Pesquisa de recursos web/software em regime de opensource.  §   Didáctica e Plataformas LMS (Edu 2.0)/ Blogs (Blogger, Wordpress, edublogs,...)/Wikis (Wikispaces) <span style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> § Planificação do projecto/recursos a desenvolver. Fase III – Consecução do projecto/portfólio de recursos Sessões Presencias Conjuntas (15 h) <span style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> §  Construção de recursos didácticos TIC para uso em trabalho disciplinar. <span style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> §  Consecução do projecto idealizado assente em TIC. Trabalho Autónomo (22h) <span style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> §  Pesquisa bibliográfica <span style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> §  Pesquisa on line sobre recursos didácticos TIC <span style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> §  Construção de recursos didácticos TIC para uso em trabalho disciplinar. <span style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> §  Consecução do projecto idealizado assente em TIC. <span style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> §  Implementação das actividades com alunos planeadas na fase anterior. Fase IV – Partilha de experiências e materiais. Avaliação dos formandos e da acção Sessões Presencias Conjuntas (4 h) <span style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> §   Apresentação e debate de experiências e materiais; <span style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> §   Avaliação da acção. <span style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> §   Avaliação dos formandos Trabalho Autónomo (3 h) <span style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings"> §   Elaboração do relatório dos formandos relativos à acção e às actividades realizadas em contexto.

Critérios de avaliação

Tópicos para relatório

Ficha de auto-avaliação